一、     教學工作診斷與改進平臺建設目標與設計理念

(一)             建設目標

天津快乐十分直播今天 www.ewikc.icu 基于學校教學診改標準鏈和目標鏈的構建基礎,按照目標、標準、設計、組織、實施(監測、預警、改進、計劃)、診斷、學習、創新、存儲、改進“8字型”質量改進螺旋運行機制,在學校治理、專業建設、課程建設、教師發展、學生發展等層面:

?  實現全鏈路質量數據監控、校驗和預警體系

?  建立常態化的信息反饋診斷分析與改進機制

?  構建診改項目各要素全方位的參考知識網絡

?  開發用于診改工作全員參與的協同工作模式

?  提供基于診改基礎數據中心的報表分析工具

(二) 基本原則

1          教學診改工作開展常態化原則

診改強調的不是一次性的行動,而是常態化的循環運轉。因此平臺建設應能支持常態化診改項目開展,可根據學校實際情況自主設置診改項目開展的頻率和任務量。

 

2          各類數據管理維護標準化原則

考慮到學?;∫滴袷菸さ母叢傭?,同一數據對象在不同業務應用系統數據庫中的命名規范和值都不統一,數據管理功能必須要遵循標準化原則,按照教育管理基礎代碼標準JY/T1001-2012、教育管理基礎信息標準JY/T1002-2012、教育行政管理信息標準JY/T1003-2012、中職學校管理信息標準JY/T1005-2012、教育統計信息標準JY/T1007-2012等標準構建數據中心。

 

3          數據采集工作安排兼容性原則

考慮到不同學校信息化建設現狀差異性,數據采集功能設計要遵循兼容性原則,可根據實際情況靈活設置為手動采集填報、自動采集或兩者并行等方式。

 

4          診改項目過程管理規范化原則

考慮到建設完善質量管理體系的重要性,質量管理功能設計要遵循規范化原則,應在兩鏈構建完善的基礎上,能按照8字螺旋的方式在線開展診改項目過程管理。

 

5          診斷數據統計結果直觀化原則

診斷的數據統計結果是學校進行改進決策時的重要依據,因此結果呈現必須遵循直觀化原則,將五橫層面的各項指標統計結果以圖表形式展現出來。

(三) 設計理念

以公司積累多年的專業建設信息化服務的經驗與行業沉淀,為學??菇萄е柿空鋃嫌敫慕ぷ魈峁┓岣壞牟慰賈短逑?,輔助學校完成提交狀態數據、發現教學問題、診斷教學問題,最后解決問題的診改工作目標,實現將診改工作轉變為常態化專業建設的目的。

(四) 總體思路

以診斷與改進的工作方式推進診改服務平臺的建設,按照總體規劃、分步實施的原則分期進行診改服務平臺的實施,具體思路如下:

1          通過充分的調研和溝通,確定學校診改數據源頭及對應的數據采集工作安排,然后輔助學校完善目標鏈和標準鏈,以此形成診改服務平臺的核心初始化內容;

2          部署教學工作診斷與改進服務平臺,并將調研的信息初始化到平臺中,使平臺快速上線,以此形成開展診改工作的信息化環境基??;

3          根據數據源頭調研情況,在線組織并安排人才培養工作狀態數據的模擬填報:若數據源應用系統完備且數據對接無障礙,則考慮采用全自動實時的采集模式;若只有部分數據源可對接,則考慮采用半自動+半手動填報的采集模式;若無可對接的數據源,則考慮先以純手動填報的采集模式完成數據的模擬填報;

4          基于診改數據中心的采集的數據,組織在線診改項目的過程實施和管理;

5          根據校方意愿,針對數據源應用系統不完備的情況,按需配備對應的產品和服務。

二、     教學工作診斷與改進平臺框架與建設思路

(一)             平臺整體框架

——診改服務平臺整體規劃框架——

       診改服務平臺整體框架規劃思路:以診改服務平臺作為學??菇萄е柿恐衛砉ぷ韉姆縵蟣?,為學校建設智慧校園提供指引,最終達到提升人才培養質量的目標。

(二)             平臺建設思路

?  通過建立診改基礎數據中心,學校只需要上傳部分基礎數據就可自動生成人才培養工作狀態數據,減少數據上報工作量,同時也可靈活進行數據采集工作的時間安排;

?  通過設置周密的數據填報邏輯校驗和預警規則,幫助學校在進行人才培養工作狀態數據上報工作時,盡量保證數據不出現邏輯錯誤;

?  通過構建全方位的數據關聯模型、政策資料知識庫為診改過程提供針對化、體系化的參考依據;

?  通過各類報告自動生成與協同編制、導出功能,方便學校完成如年度質量報告、教育質量監測報告等各類報告的編寫工作;

?  通過診改大數據分析中心,以各類直觀的圖形報表呈現“五橫”相關的數據統計分析結果,為改進決策提供支撐。

 

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